De acuerdo con la lectura “concepciones de aprendizaje”, las teorías que atienden a las demandas del enfoque por competencias es el constructivismo (J.Piaget) porque esta pretende que los jóvenes construyan su propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención, la teoría del aprendizaje significativo (Ausubel), relacion de los nuevos conocimientos con los saberes previos y finalmente la teoría del socio – constructivista (Vigosky) la cual considera los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.
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